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Home > Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung als Ort der Zusammenarbeit > Hybrid spaces: forschendes Lernen – Forschen lernen
Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung als Ort der Zusammenarbeit |
Lina Pilypaitytė; Hans-Stefan Siller
Springer Fachmedien Wiesbaden
Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung als Ort der Zusammenarbeit
Hybrid spaces: forschendes Lernen – Forschen lernen
Authors

Ulrike Stadler-Altmann; Gernot Herzer; Edwin Keiner; Paul Resinger; Annemarie Saxalber; Gerda Videsott

ARI Id

1664408261943_1557944

Access

Not Available Free

Pages

199-205

DOI

10.1007/978-3-658-17086-8_12

Chapter URL

https://rd.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-17086-8_12

Table of Contents of Book
Showing 1 to 20 of 24 entries
Chapters/HeadingsAuthor(s)PagesInfo
Front Matter
I-VII
Hybrid Spaces – Zusammenarbeit zwischen Universität, Schulen und Studienseminaren zum Zweck der Lehrerprofessionalisierung
Lina Pilypaitytė; Hans-Stefan Siller
1-12
Hybride Räume an der Schnittstelle von Hochschule und Schulfeld
Urban Fraefel
13-43
Herausforderungen im Lehramtsstudium: Beobachten und Reflektieren im vertrauten Terrain?
Margarete Imhof; Myriam Schlag
45-68
Praktikumsbuch: Nutzung und subjektive Einschätzung
Lina Pilypaitytė
69-87
Studium, Beruf(-srolle) und Praxis
Lina Pilypaitytė; Hannah Rosenberg
89-108
Videobasierte Analysen als Momente der Berufsrollenreflexion im Kontext von Schulpraxisphasen
Katharina Manderfeld
109-127
Herangehensweisen, Möglichkeiten und Grenzen der Videografie in der Lehrerbildung
Nadine Schallenkammer; Felix Buchhaupt
129-141
Die Rolle der Kooperation in zwei Modelltypen der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern
Anja Winkler; Miriam Grüning
143-168
Gelingensbedingungen für Teamteaching im Praktikum
Lea de Zordo; David Bisang; Tina Hascher
169-183
Praxisphasen als hybride Lern- und Erfahrungsräume zwischen Hochschule und Schule
Gianpiero Favella; Anna-Christin Herrmann; Mandy Schiefner-Rohs
185-191
Das Projekt KONECS und die Entstehung neuer hybrider Räume
Heike de Boer; Christine Troles
193-198
Hybrid spaces: forschendes Lernen – Forschen lernen
Ulrike Stadler-Altmann; Gernot Herzer; Edwin Keiner; Paul Resinger; Annemarie Saxalber; Gerda Videsott
199-205
Schule – Didaktik – Wissenschaft: Das Projekt Brückensteine als Möglichkeit einer phasenverbindenden Lehrerbildung
Winfried Adam; Sabine Anselm
207-212
Auf neuen Wegen: Das Praxiskonzept im Bachelorstudium Primarstufe der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Graz
Andrea Seel
213-222
Vernetzung durch ePortfolioarbeit
Christine Preuß; Fränze Scharun
223-229
Digitale Vernetzung der Lernorte im Praxissemester an der Universität Duisburg-Essen (UDE)
Björn Bulizek; Frank Diehr; Ursula Reuschenbach
231-236
Angst zu unterrichten bei Lehramtsstudierenden vor und nach dem Praxissemester
Raphaela Porsch; Patrick Gollub
237-245
Diversität als Professionalisierungsanlass im Praxissemester
Anke B. Liegmann; Kathrin Racherbäumer
247-254
Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie
Martina Homt; Stefanie van Ophuysen
255-260
Chapters/HeadingsAuthor(s)PagesInfo
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