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Rekonstruktive Bildungsforschung: Zugänge und Methoden |
Martin Heinrich; Andreas Wernet
Springer Fachmedien Wiesbaden
Rekonstruktive Bildungsforschung: Zugänge und Methoden
Reversible Selektivität
Authors

Jörg Dinkelaker

ARI Id

1664671896302_2667785

Access

Not Available Free

Pages

141-158

DOI

10.1007/978-3-658-18007-2_10

Chapter URL

https://rd.springer.com/chapter/10.1007/978-3-658-18007-2_10

Table of Contents of Book
Showing 1 to 20 of 23 entries
Chapters/HeadingsAuthor(s)PagesInfo
Front Matter
I-VII
Rekonstruktive Bildungsforschung nach der Konsolidierung
Martin Heinrich; Andreas Wernet
1-7
Front Matter
9-9
Dokumentarische Unterrichtsforschung
Matthias Martens; Barbara Asbrand
11-23
Zur Rekonstruktion der Aneignungen als Teil des Unterrichts
Marion Pollmanns
25-40
Lernkulturanalyse
Till-Sebastian Idel; Kerstin Rabenstein
41-53
Vom „Ich finde“ zum „Ich denke“
Thomas Wenzl
55-72
Konturen einer Rekonstruktiven Governanceforschung
Fabian Dietrich
73-94
Intergenerationale rekonstruktive Bildungsforschung
Vera King; Hans-Christoph Koller
95-107
Wie sich Lehrerinnen und Lehrer im Berufseinstieg mit Normen auseinandersetzen
Anna Rauschenberg; Uwe Hericks
109-122
Front Matter
123-123
Über das spezifische Erkenntnisinteresse einer auf die Rekonstruktion latenter Sinnstrukturen zielenden Bildungsforschung
Andreas Wernet
125-139
Reversible Selektivität
Jörg Dinkelaker
141-158
Interaktionsanalyse als Adressierungsanalyse – eine Perspektive der Subjektivationsforschung
Nadine Rose; Norbert Ricken
159-175
Doing rekonstruktive Inklusionsforschung?
Christine Demmer; Martin Heinrich
177-190
Front Matter
191-191
Die Positionierung der Bildungsforschung
Merle Hummrich
193-210
Rekonstruktion, Rationalismuskritik und Praxeologie
Ralf Bohnsack
211-226
Die Morphologische Hermeneutik als neuer Ansatz rekonstruktiver Bildungsforschung – zugleich eine exemplarische Formenanalyse architektonischer Sinnstruktur
Jeanette Böhme; Viktoria Flasche
227-242
Sequenzanalytische Habitusrekonstruktion
Rolf-Torsten Kramer
243-267
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